MORTO VIVO MUSICAL

Aula de Música 2016.1

Turno: Tarde - 15:00hs às 16:00hs

INTRODUZINDO O CONCEITO BÁSICO DE PERCEPÇÃO

Antes de iniciarmos o jogo, demarcamos onde seria o meio. Para facilitar o entendimento do jogo, o meio escolhido por nós bolsistas, foi a linha das cerâmicas. O jogo era feito desta forma: Um bolsista tocava três notas no teclado e dizia qual nota era a aguda, qual era a média, e qual era a grave. De acordo com esta demonstração, ao ouvir uma nota aguda, os alunos deveriam dar um passo para frente, ao ouvir uma nota intermediária os alunos deveriam caminhar para o meio, e ao ouvir uma nota grave deveriam dar um passo para trás. Fizemos duas rodadas de teste para que os alunos reconhecessem as notas. 

Para nós bolsistas este seria o jogo mais desafiador, mas nossos alunos mostraram totalmente o contrário. Conseguimos um resultado excelente, tanto que foi impossível escolher um vencedor, pois todos conseguiram ter uma percepção precisa. 

Bolsistas desta aula: Renata Diniz.

OBS: Compareceram 16 alunos.

PULO MUSICAL

AULA DE MÚSICA 2016.1

Turno: Tarde - 15:00hs às 16:00hs

INTRODUZINDO O CONCEITO BÁSICO DE PULSAÇÃO 

Os alunos formaram duas filas. O primeiro aluno de cada fila pulou oito vezes, ao chegar na oitava vez o aluno deveria virar, ficando cara a cara com o colega que estava atrás dele. Assim, o próximo (o segundo da fila) deveria fazer o mesmo, até que o "efeito dominó" chegasse ao último aluno da fila. Após isso, o último da fila se tornou o primeiro, e com mesma idéia voltou o processo, só que desta vez com quatro pulos. E depois dois, e para finalizar, um pulo. 

Os alunos se sentiram bem a vontade ao fazer esta atividade. Rimos muito durante o jogo, pois muitos dos participantes atrasavam o pulso ou pulavam em um tempo diferente do colega ao lado. Ao chegarmos ao fim da aula, perguntei a alguns alunos o que eles achavam que o jogo tinha trabalhado, e todos responderam que era a atenção. 

Bolsistas: Renata Diniz e Joaquim Claúdio. 

OBS: Compareceram 16 alunos.